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Convey information and spread value生涯規劃 | 解密冬奧會、亞洲杯冠軍的成長之路!
發布時間:2022-02-25 發布者:遇見自己·預見未來
新春二月,精彩紛呈。北京冬奧會和女足亞洲杯讓我們熱血沸騰,除了為比賽加油喝彩,冠軍們的成長之路也成為大家關注的焦點。今天就和小佳一起看看谷愛凌、蘇翊鳴、張琳艷等屢登熱搜榜的冠軍們是如何成長的~
—?興趣、目標、規劃、堅持?—
三年前,谷愛凌宣布從美國國籍轉為中國國籍,代表中國參加比賽。為專心備戰北京冬奧會,她提前一年備戰,并決定用一年時間去提前完成兩年的課程,參加美國高考SAT,滿分1600分,以1580分優異成績考入夢想的斯坦福大學。備戰期間,她每天在跑步機上跑步或者進行4個小時左右的體能訓練,后兩個月,還在瑞士、奧地利分別參加了以U型場地和坡面障礙為主的訓練營,并陸續參加了很多站的比賽,通過“以賽代練”的方式備戰冬奧會。冬奧會上,谷愛凌也不負眾望,身兼三個項目都登上領獎臺,兩次登上了最高的領獎臺,為國奪得2金1銀。
在奧運會采訪過程中,谷愛凌表示,在成長的道路上,對她來說,最大的對手永遠是自己,能把自己做到最好,能跨過自己的界限,做一些自己沒想到可以做到的事,有目標堅定,勇往直前的精神。她小學的時候就知道自己要上哪一所高中,初中就知道自己要上斯坦福大學。滑雪是她生活中很重要的一件事,但并不是她生活的全部。她現在才18歲,未來還要學習很多新鮮的東西。但無論如何,找到自己的目標,享受為之奮斗的過程,遵從內心、做好自己,就能實現人生的意義。
蘇翊鳴 4歲接觸單板滑雪,為滑雪,可以不睡懶覺、提前完成功課,有凍瘡也堅持上山,可以每天練一個動作6小時,一直重復練。14年后,他憑借著自己不懈的努力,通過一場一場的比賽贏得了足夠的積分,身披國家隊戰袍站上2022北京冬奧會的出發臺,并為國奪得1金1銀,為中國單板滑雪項目冬奧會歷史奪得首枚金牌,成中國最年輕的冬奧冠軍。
日前,一段蘇翊鳴小學時的視頻在網上爆紅,那時,他就立下了成為“單板王”的誓言,稚嫩中透著自信和霸氣。曾經的電影小明星為實現夢想,付出了自己的全部,當年立誓成為“單板王”的小學生如今真的在奧運比賽中稱王,正如蘇翊鳴在采訪中所說:“如果你有目標,就大膽去嘗試。相信自己,努力永遠不會欺騙人。”
張琳艷2009年結緣足球,2010年參加四川少兒萌芽杯比賽,單人進球48個。12歲就給自己制定了長遠的生涯目標,表示要帶領中國女足超越孫雯的時代,成為世界冠軍。張琳艷憑借對足球的熱愛、追求和超出常人的勤奮及毅力,在足球的道路上逐步跳級,2013年進入中國女足少年隊,再到后面代表國家出戰各種國際賽事,直到今年獲得亞洲杯冠軍。祝賀她離自己的生涯目標越來越近。
從谷愛凌、蘇翊鳴、張琳艷的成長之路,我們總結了幾個共性:① 都是00 后,從小就有明確的目標,清晰的生涯規劃,知道自己未來要做什么;② 對目標達成有明確的規劃;③ 愿為自己的興趣目標付出行動,并保持熱愛,堅持全力以赴。冠軍的成就和榮譽背后是濃厚的興趣、明確的目標、有序的規劃和堅持不懈的努力,更源自運動員們內心的熱愛!
興趣是最好的老師,注重生涯規劃教育!
俗話說:興趣是最好的老師。2020年成都市教育局印發《成都市中小學生涯規劃教育實施方案》中提出,小學階段生涯規劃側重學生生涯啟蒙;初中階段生涯教育的主要任務是生涯探索,引導學生主動去實踐和發展自身的興趣,是學生生涯行為由被動轉化為主動的階段;高中階段則注重學生生涯規劃與行動。
1)“新高考”到來,學生選課會面臨哪些問題?
隨“新高考”的到來,初高中學生首先面臨的就是“3+1+2”模式下的選課規劃,就需要生涯規劃來指導。“3+1+2”模式本是為讓學生根據個人愛好、興趣、特長擬報考相關高校及專業,增加學生的選擇權,促進文理交融,注重學生的全面發展,同時提高學生的綜合素養,為學生和高校之間的相互選擇提供條件和動力,展現以人為本、學其所好、考其所長的原則。但大部分初高中考生興趣、愛好不明確,不知道自己的優勢,自信心不足,且未接觸過生涯教育,沒有生涯規劃意識,對學科專業及未來從事的職業也一無所知,多數選課也是隨波逐流,甚至盲選,并未結合自身的興趣及特點,從而達不到教育政策改革的效果,進而增加學校、學生、家長的升學壓力。
2)注意:如何解決選課難題?
面對選課難的問題,學生可以通過學習生涯規劃來發現自己的興趣愛好、能力特長,并在日常生活中去培養、堅持和發展它,結合自身興趣、優勢、學業樹立目標,制定可執行的長期、中期、短期計劃,科學規劃人生。如果學生從小就接觸生涯規劃教育,了解自己的興趣、優勢,知道未來想從事什么職業,從小把職業當興趣來發展,學生不會覺得學習枯燥,學習也有動力,“3+1+2”選課模式就不是什么難題,學生開心、家長省心、學校安心,一切問題都迎刃而解了。
佳發教育在四川江油打造的中西部首家區域級生涯規劃教育體驗館“佳元生涯教育中心”,以霍蘭德興趣測評理論為依據,將社會生活和職業信息融入到學生的學習生活中。自佳元生涯教育中心2021年12月下旬開業以來,迎來了眾多家長攜孩子前來參觀及體驗,幫助數百位學生認知自我、探索外部世界、發展個人興趣、性格特點和挖掘自身能力,并通過職業角色扮演、游戲互動和大數據中心等形式科普職業內容、分析院校及專業,讓學生全方位建立生涯意識、生涯感知、生涯體驗和生涯學習,從而指導學生結合自己的興趣和優勢科學選課,為學生后期職業生涯、個人生活做好準備。
同時,讓學生從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗,形成并逐步提升對自然、社會和自我內在聯系的整體認識,培養學生具有價值體現、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力,“全副武裝”走上“追夢路”,并積極面對人生發展道路上的變化與不確定。
佳元生涯教育中心,在空間上,將學校、家庭、社區和中心串連起來,形成家校社企協同共育的新格局;在時間上,貫通學前教育、小學教育、初中教育、高中教育和終身教育,構建全生命周期的育人生態;在內容上,德、智、體、美、勞“五育”并舉,開創素質教育新路徑。
歡迎大家前來佳元生涯教育中心參觀及體驗,愿每一個你,在佳元生涯中心都能發現興趣、明確目標、規劃人生,都能像冬奧會冠軍們一樣,攜夢出發,滿載而歸!在自己的人生道路上書寫屬于你們的故事,展示最好的自己,為社會貢獻力量。
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